Escrito por: Rebeca Veloso, 2022
Olá, cientista!
Acreditamos que a educação em ciências é a melhor forma de desenvolver e inovar um país. No Brasil, podemos constatar que a relação entre educação e ciência seguiu, no século XX, uma trajetória que passou da ciência como aspiração à ciência sob suspeição. De acordo com o argumento econômico, a educação científica deve assegurar um fluxo constante de engenheiros e cientistas capazes de garantirem o desenvolvimento científico e tecnológico e, consequentemente, a prosperidade económica e a competitividade internacional do seu país.
O termo “educação em ciências” pode significar muitas coisas, desde a difusão de conhecimentos gerais sobre a ciência e a tecnologia como fenômenos sociais e econômicos até a formação nos conteúdos específicos de determinadas disciplinas, passando pelo que se costuma denominar de “atitude” ou “método científico” de uma maneira geral; e desde a educação inicial até a educação superior de alto nível. Alguns autores buscam diferenciar, em inglês, science education de scientific education, reservando o primeiro termo para a formação geral sobre ciências e o segundo para a formação nas ciências específicas.
Nos últimos anos, a produção científica acadêmica no Brasil tem aumentado significativamente, mas esta expansão tem ficado limitada a um número restrito de instituições e não reflete uma melhoria dos níveis de educação em ciências da população. Além disto, o uso efetivo deste potencial crescente de conhecimento científico e técnico tem sido menor do que seria desejável.
REFERÊNCIAS:
REIS, P. Ciência e educação: Que relação? Disponível em: <https://core.ac.uk/display/12424463?utm_source=pdf&utm_medium=banner&utm_campaign=pdf-decoration-v1>. Acesso em: 25 abr. 2022.
https://www.abc.org.br/IMG/pdf/doc-210.pdf
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